1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:mxxsg 部编一年级上册语文《四季》教学反思上完《四季》一课，心里不知道是喜多一点还是忧多一点。

2、课后来反思一下自己的收获，在本节课的教学中，设计了读四季诗，找四季景，编四季诗，画四季景等四个环节，我注重了以下几个方面：一、课始提问，激发读书兴趣托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。

3、”然而，兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的教学手段去激发。

【资料图】

4、在片断一的教学中，我先提问：“一年有几个季节？”学生的回答引出了课题—四季。

5、“春夏秋冬”学生纷纷举手回答。

6、接着板书出春夏秋冬四个字，并提出带领学生去找四季，学生都踊跃地要参与到活动中来，激发了学生学习的兴趣，于是我检查了本诗的生字，出示带有拼音的生字指名读，齐读，再去掉拼音认读，开火车读，效果很好。

7、二、在片断二“读四季诗”中，主要是以读为主；我设计了自由读、指明读、体会读、师生接龙读、表演读等多种形式的朗读指导。

8、如让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子，从而让其体会到谷穗成熟了和小雪人的顽皮。

9、在重点教学“弯弯”的时候，先让学生结合生活中弯弯的物品说一说并体会弯弯的感觉，其次再读课文的秋天片段。

10、又如让学生先体会谷穗的心情，再结合心情来读一读。

11、由于读的方法多样，所以孩子们积极性很高，课堂十分活跃，达到了熟读成诵的效果。

12、1.。

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